The Role of Help-Seeking Attitudes and Tendencies in Students' Preferences for Academic Advising - For this study, 361 first-year undergraduate students (132 males, 229 females) completed the Learning Orientation-Grade Orientation Scale (Eison, Pollio, & Milton, 1986), Academic Advising Inventory (Winston & Sandor, 1984), and two help-seeking scales (Karabenick & Knapp, 1991), to determine whether educational orientation, gender, academic performance, and help-seeking attitudes and tendencies directly or indirectly predicted preferences for advising received from professors. Results have implications for providing academic advising to students who may not feel comfortable approaching faculty for help.

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Autor/in	Alexitch, Louise R.
Titel	The Role of Help-Seeking Attitudes and Tendencies in Students' Preferences for Academic Advising - For this study, 361 first-year undergraduate students (132 males, 229 females) completed the Learning Orientation-Grade Orientation Scale (Eison, Pollio, & Milton, 1986), Academic Advising Inventory (Winston & Sandor, 1984), and two help-seeking scales (Karabenick & Knapp, 1991), to determine whether educational orientation, gender, academic performance, and help-seeking attitudes and tendencies directly or indirectly predicted preferences for advising received from professors. Results have implications for providing academic advising to students who may not feel comfortable approaching faculty for help.
Quelle	In: Journal of college student development, (2002) 1, S.5-19Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0897-5264
Erfasst von	OLC
Update	2023/3/07

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